+7 (911) 980-20-51
Форма входа
 
Логопедические занятия с детьми по коррекции устной (дислалия, общее недоразвитие речи ОНР, фонетико-фонематическое недоразвитие речи ФФНР, задержка речевого развития) и письменной (дисграфия, дислексия) речи детей в СПб. Лечение дисграфии, услуги логопеда для детей, индивидуальные логопедические занятия, индивидуальные занятия по логопедии, индивидуальные занятия логопеда в СПб. Лучшие логопеды Санкт-Петербурга. Консультация детского логопеда в СПб. Логопедические занятия с детьми, страдающими дислалией, дизартрией, ринолалией, дисграфией, дислексией. Развитие речи, индивидуальные логопедические занятия на дому с логопедом. Предлагаю логопедические занятия с выездом на дом, направленные исправление нарушений речи и коррекцию задержки речевого развития у детей: заикание, дисграфия, лечение заикания, логопедия, дислексия.
 

Учитель-логопед, логопед, логопед Санкт-Петербург, частный логопед в Санкт-Петербурге, дефектолог, дефектолог в Санкт-Петербурге, детский логопед, логопед-дефектолог, логопедия, коррекция нарушений, развитие речи, подготовка к школе логопедом, логопедические занятия с ребенком.
Коррекционная педагогика. Коррекция речи ребенка. Лечение дисграфии, услуги логопеда для детей, индивидуальные логопедические занятия, индивидуальные занятия по логопедии, индивидуальные занятия логопеда. Дефектолог логопед. Занятия с дошкольниками по коррекции устной и письменной речи. Коррекция устной (дислалия, общее недоразвитие речи, занятия логопеда, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, задержка речевого развития) и письменной (дисграфия, дислексия) речи. Консультация детского логопеда в СПб.

Здравствуйте, дорогие друзья! Если вы зашли на этот сайт, значит, вам самим или вашим близким нужна помощь логопеда.

Меня зовут Елена Валентиновна, я учитель- логопед, и  я постараюсь вам помочь.

 

Некоторые люди думают, что логопед – это специалист, который работает только с маленькими детьми, а школьникам  и, тем более, взрослым обращаться к услугам логопеда неудобно. Поверьте, это не так! Логопед необходим и дошкольникам, и школьникам, и подросткам, и взрослым людям, если, конечно, у всех у них есть речевые проблемы. А проблемы эти сложны и многообразны.

Во-первых, нарушения звукопроизношения, которые встречаются у людей разного возраста. Понятно, что если плохо разговаривает малыш, то окружающим очень трудно его понять, в детском  саду ему не дают рассказывать стихи на праздниках, да и сам ребенок часто стесняется своей неправильной речи, а в дальнейшем ошибки звукопроизношения превращаются в ошибки на письме. А если взрослый человек страдает от  неправильного произношения каких-то звуков, то это мешает ему в личной жизни, в реализации его творческого потенциала, в карьере, наконец!

Логопед для взрослых, как видите, не менее, а, может быть, даже более важен, чем логопед для детей! А ведь есть ещё и другие речевые проблемы: заикание  (осложняющее жизнь, как детям, так и взрослым),  нарушения речи после инсульта и черепно-мозговых травм, с которыми человеку без помощи грамотного специалиста самому не справиться никак!

Какие ещё речевые трудности поможет преодолеть логопед? Если ребенок говорит мало, неправильно употребляет слова и соединяет их в маленькое корявое предложение или не пользуется предложением вообще, тут без логопеда не обойтись. У ученика 1 класса трудности в овладении письмом и чтением, второклассник делает «глупые» с точки зрения взрослых ошибки (не ставит точку, все предложения начинает со строчной буквы, пишет слитно некоторые слова, путает буквы в словах, переставляет внутри слова слоги и так далее), третьеклассник никак не может освоить грамматическую систему родного языка…  Во всех этих сложных ситуациях школьника спасет  логопед, а не целый отряд приглашенных репетиторов.

Подробнее обо всех речевых нарушениях вы можете узнать из статей, размещенных на нашем сайте. А пока  - несколько советов для родителей.

 
ПЯТЬ «НЕ», о которых необходимо знать родителям дошкольников.

1.    НЕ думайте, что речь появляется сама по себе, так же, как умение ходить, сидеть и первые зубы. Первым осознанным словам ребенка предшествует длительная кропотливая работа со стороны окружающих его взрослых, и, в первую очередь, постоянное общение с ребенком, разговор с ним.
2.    НЕ «сюсюкайте» со своим ребенком, не уподобляйте свою речь якобы «детской». Для того, чтобы у ребенка формировалось правильное звукопроизношение, он с первых дней своей жизни должен слышать только правильную и четкую речь окружающих его взрослых.
3.    НЕ слушайте тех своих родных и знакомых, которые советуют вам не обращать внимания на недостатки речи вашего ребенка: «мол, вырастет – научится». Если  в 1,5-2 года ваш ребенок еще не говорит словами; в 2,5-3 года у него нет предложений в речи, а в 4-5 лет то, что он говорит, понятно только родным, - не тяните, идите к логопеду!
4.    НЕ забывайте, что речь ребенка тесно связана с его здоровьем. Правильный режим дня, здоровое сбалансированное питание,  своевременное посещение врачей и выполнение их рекомендаций – всё это способствует, в том числе, и своевременному качественному развитию речи.
5.    НЕ злоупотребляйте усилиями в речевом развитии ребенка. Как часто малыша с недостаточно ещё сформированной речью не в меру «усердные» родители заставляют учить длинные, непонятные стихи и рассказывать их всем без разбору! А потом вдруг у ребенка появляется заикание, которое приходится долго лечить. Безусловно, речь надо развивать, но делать это нужно осторожно и бережно, в соответствии с возрастными особенностями и возможностями малыша.  


Пять «ЕСЛИ», которые должны насторожить родителей будущих первоклассников.

1.    ЕСЛИ ваш ребенок с трудом расстегивает и застегивает пуговицы, не умеет завязывать и развязывать шнурки, неуверенно держит карандаш при закрашивании и рисовании, а  рисунки у него получаются плохо, это значит, что его рука  не готова к овладению письмом и в школе его ждут серьезные трудности.
2.    ЕСЛИ ваш ребенок путает «право» - «лево», «верх» - «низ», «вперёд» - «назад»; не ориентируется в понятиях «вчера», «сегодня», «завтра», не знает частей суток и времён года, это значит, что у него не сформирована ориентировка в пространстве и времени, что значительно затруднит процессы формирования письма и чтения.
3.    ЕСЛИ ваш ребенок неправильно произносит какие-то звуки, путает звуки «с» - «ш», «з» - «ж», «р» - «л», «ц» - «ч»  (или какие-то другие), переставляет в слове  слоги, это обязательно отразится на его письменной речи, и его работы в тетрадях по русскому языку будут пестреть аналогичными ошибками.
4.    ЕСЛИ  у вашего ребенка маленький словарный запас, он говорит неправильными предложениями, не может передать содержания услышанной сказки, увиденного мультфильма, рассказать о том, что с ним случилось за день, это значит, что у ребенка не сформирована связная речь и все устные предметы будут связаны для  него с  большими трудностями.
5.    ЕСЛИ вашему  ребенку скучно и неинтересно заниматься с вами подготовкой к школе, он вялый и неактивный  (при этом он посещает подготовительную группу детского сада, а потом еще и развивающий центр, где его учат читать и писать),  это значит, что ребенок просто устал и вы, продолжая заставлять его заниматься, вырабатываете у него негативное отношение к учебной деятельности вообще. Помните: необходимо готовить ребенка к школе, но все хорошо в меру!